Nawigacja

Tematyka Nauczyciele Program nauczania Wyniki egzaminów na kartę rowerową Przedmiotowy System Oceniania

Wychowanie komunikacyjne

Przedmiotowy System Oceniania

OPIS ZAŁOŻONYCH OSIĄGNIĘĆ UCZNIA

Osiągnięcia ucznia po zakończeniu realizacji programu

Część komunikacyjna

Uczeń:

definiuje i stosuje w praktyce zasady i przepisy ruchu drogowego,
prawidłowo interpretuje znaki drogowe i sygnały,
daje przykład pieszego, który jest świadomym i odpowiedzialnym uczestnikiem ruchu drogowego,
prawidłowo wykonuje manewry w ruchu drogowym,
określa pierwszeństwo przejazdu przez skrzyżowania,
omawia budowę roweru i jego obowiązkowe wyposażenie,
przeprowadza konserwację i drobne naprawy roweru, dostosowuje do swojego wzrostu,
potrafi wyjaśnić, jakie znaczenie dla bezpieczeństwa uczestników ruchu drogowego mają wybrane elementy i układy roweru,
analizuje czynniki mające wpływ na całkowitą drogę zatrzymania pojazdu,
wymienia kolejne etapy postępowania w przypadku bycia świadkiem wypadku, formułuje informację dla dyspozytora pogotowia,
wskazuje zagrożenia występujące w ruchu drogowym,
korzysta z różnych źródeł informacji,
dostrzega zależność między przestrzeganiem zasad ruchu a bezpieczeństwem,
omawia środki transportu,
swoim postępowaniem daje przykład bycia kulturalnym i odpowiedzialnym pasażerem,
omawia czynniki bezpieczeństwa mające wpływ na bezpieczną jazdę samochodem osobowym,
wymienia numery alarmowe,
udziela pierwszej pomocy,
planuje wycieczkę po najbliższej okolicy,
wymienia zagrożenia ekologiczne, jakie niesie za sobą rozwój motoryzacji,
uzyskał kartę rowerową,
bezpiecznie uczestniczy w ruchu drogowym jako pieszy, pasażer i rowerzysta.\

KRYTERIA OCENY I METOD SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA

Ocenianie osiągnięć edukacyjnych każdego ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych, wynikających z podstawy programowej, i realizowanych w szkole programów nauczania uwzględniających tę podstawę.

Zgodnie z rozporządzeniem nauczyciel pamięta, że przy ustalaniu oceny z techniki należy brać w szczególności pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wykonanie pracy.

Z powyższego zapisu wynika, że ocena z jednej strony powinna uwzględniać wysiłek włożony w opanowanie określonych treści i umiejętności, stopień zaangażowania się w proces zdobywania wiedzy, z drugiej zaś strony dawać rzetelne informacje o stopniu opanowania materiału przez ucznia.

Należy pamiętać, że ocena jest informacją zwrotną nie tylko dla nauczyciela, ale przede wszystkim dla ucznia i jego rodzica. Dlatego też zasady oceniania i kryteria ocen powinny być przedstawione w sposób jasny, czytelny i jednoznaczny, a tym samym przyczyniać się do odczucia dziecka, że ocena jest obiektywna i sprawiedliwa.

Szczegółowe zasady oceniania wewnątrzszkolnego określa Statut szkoły, z uwzględnieniem przepisów rozporządzenia. Przyjęte przez Radę Pedagogiczną zasady obowiązują wszystkich nauczycieli danej szkoły. Ze względu jednak na specyfikę przedmiotu, uszczegółowienie pewnych zasad oraz szczegółowe kryteria ocen opracowywane są na przedmiotowym systemie oceniania.

Nauczyciel też (w oparciu o zasady Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania) ustala własne reguły oceniania obowiązujące na jego przedmiocie oraz kryteria ocen, z którymi zapoznaje uczniów na początku roku szkolnego. Spisane reguły i kryteria tworzą Przedmiotowy System Oceniania.

Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć,
udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu jego rozwoju,
motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu,
dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz o specjalnych uzdolnieniach ucznia,
umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.

Formy aktywności podlegające ocenie na zajęciach technicznych:

aktywność,
prace wykonywane na lekcji, ćwiczenia,
prace wytwórcze,
odpowiedzi ustne,
prace pisemne, testy,
prace domowe,
przygotowanie do zajęć,
zeszyt ucznia,
prace dodatkowe (dla chętnych),
praca w grupach,
gazetki tematyczne.

Ważniejsze kryteria oceny z techniki

Przedmiot oceny	Kryteria oceny
wiadomości	zakres wiadomości jakość (stopień rozumienia) samodzielność w odtwarzaniu i stosowaniu wiadomości (operatywność)
umiejętności	poprawność danego działania biegłość w jego wykonaniu samodzielność w stosowaniu danej umiejętności
postawy wobec pracy i techniki	gospodarność dyscyplina pracy współpraca i współodpowiedzialność
wytwory działalności praktycznej (wykonane w pracowni)	funkcjonalność zgodność z projektem estetyka wykonania oryginalność rozwiązania (jeśli wytwór projektuje uczeń)
zeszyt przedmiotowy, dokumentacja techniczna	kompletność i poprawność, estetyka

Najtrudniejsze jest określenie norm wymagań co do poszczególnych stopni szkolnych. Normy takie to wykazy osiągnięć w zakresie przedmiotu oceny wyrażone w języku czynności, jakie uczeń powinien wykonać, aby uzyskać dany stopień. Prezentowane poniżej wymagania sformułowane są w stopniu ogólnym – szczegółowe wymagania opracowane są w planie wynikowym do programu i podręcznika i stanowią załącznik do obudowy metodycznej.

Przyjęte normy procentowe na poszczególne stopnie szkolne – są zgodne z kryteriami procentowymi przyjętymi w Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania naszej szkoły.

Ogólne wymagania na poszczególne oceny:

Ocena	Opanowanie wiadomości i umiejętności przewidziane programem nauczania w %	Wskaźniki
celująca	ponad 100%	Uczeń: opanował wiedzę i umiejętności przewidziane programem nauczania biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami, używając właściwej dla techniki terminologii, oraz proponuje rozwiązania nietypowe wykazuje się inwencją twórczą osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, kwalifikuje się do finału na szczeblu wojewódzkim (regionalnym) albo krajowym lub posiada inne porównywalne osiągnięcia umiejętnie podchodzi do rozwiązywania problemów teoretycznych i praktycznych, cechuje się oryginalnością rozwiązań samodzielnie poszukuje wiedzy, korzysta z wielu źródeł, śledzi najnowsze osiągnięcia nauki i techniki twórczo rozwija zainteresowania wpływa na aktywność innych uczniów zgłasza cenne uwagi pomaga koleżankom i kolegom pracuje systematycznie
bardzo dobra	91% – 100%	Uczeń: opanował wiedzę i umiejętności przewidziane programem nauczania sprawnie wykorzystuje wiedzę i umiejętności w praktyce jest samodzielny w rozwiązywaniu problemów teoretycznych potrafi wyciągać wnioski i dokonywać całościowej analizy poruszanego zagadnienia stosuje prawidłową terminologię w zakresie nazewnictwa materiałów, procesów, zjawisk, narzędzi i urządzeń technicznych sprawnie posługuje się narzędziami i przyborami poprawnie rozpoznaje materiały i określa ich cechy właściwie organizuje stanowisko pracy bierze czynny udział w lekcji, wyróżnia się zaangażowaniem i aktywnością, jest zawsze do zajęć przygotowany prowadzi estetycznie, dokładnie i czytelnie dokumentację techniczną racjonalnie gospodaruje materiałami i czasem zna i stosuje zasady bhp bierze udział w konkursach przedmiotowych
dobra	70% – 90%	Uczeń: nie w pełni opanował wiedzę i umiejętności przewidziane programem nauczania poprawnie wykorzystuje zdobyte wiadomości, rozwiązuje (wykonuje) samodzielnie typowe zadania teoretyczne i praktyczne wykazuje dużą samodzielność w korzystaniu z różnych źródeł wiedzy na lekcjach korzysta z niewielkiej pomocy nauczyciela prawidłowo i bezpiecznie posługuje się narzędziami, przyborami i sprzętem technicznym poprawnie rozpoznaje materiały i określa ich cechy dokładnie i zgodnie z dokumentacją wykonuje wszystkie prace i zadania wytwórcze poprawnie prowadzi dokumentację czynnie uczestniczy w zajęciach i najczęściej jest do nich przygotowany sporadycznie prezentuje swe zainteresowania techniczne stara się oszczędnie gospodarować materiałami i czasem niekiedy korzysta z różnych źródeł informacji zna i stosuje zasady bhp
dostateczna	50% – 69%	Uczeń: nie w pełni opanował wiedzę i umiejętności przewidziane programem nauczania rozwiązuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne o średnim stopniu trudności zadania problemowe wykonuje przy pomocy nauczyciela zna nazwy podstawowych narządzi, przyborów i sprzętu technicznego, poprawnie nimi się posługuje poprawnie rozpoznaje materiały, nie dla wszystkich określa cechy potrafi bezpiecznie i zgodnie z planem wykonywać prace wytwórcze potrafi stosować zdobyte wiadomości do rozwiązywania typowych zadań z pomocą nauczyciela potrafi wykonać dokumentację techniczną z nielicznymi błędami przykłada niewielką wagę do oszczędnego gospodarowania materiałami i czasem rzadko korzysta z różnych źródeł informacji zna i stosuje zasady bhp
dopuszczająca	30% – 49%	Uczeń: posiada duże braki w opanowaniu wiadomości i umiejętności ma problemy z wykorzystaniem posiadanej wiedzy i umiejętności w praktyce ma trudności z organizacją własnej pracy wykonuje prace wytwórcze z licznymi odstępstwami od projektu, niedokładnie i nieestetycznie rozwiązuje z pomocą nauczyciela typowe zadania o niewielkim stopniu trudności potrafi bezpiecznie posługiwać się narzędziami, przyborami i sprzętem technicznym prowadzi dokumentację niestarannie i niesystematycznie często jest nieprzygotowany do lekcji mało uwagi poświęca oszczędnemu gospodarowaniu materiałami i czasem pracuje zgodnie z przepisami bhp, choć czasem je lekceważy

Pomiaru stopnia założonych osiągnięć można dokonać poprzez:

testy wyboru,
kartkówki i sprawdziany,
odpowiedzi ustne,
zadania praktyczne (jazda po torze rowerowym, udzielanie pierwszej pomocy itp.),
prace wytwórcze (makieta drogi lub skrzyżowania, modele znaków drogowych, modele z metali i drewna, gry dydaktyczne, układy elektryczne, prace papieroplastyczne itp.),
prace domowe,
praca na lekcji (karty pracy),
udział w konkursach,
obserwacja.

Aktualności

Kontakt

Szkoła Podstawowa im. rtm. W. Pileckiego w Wyszynach Kościelnych
06-561 Wyszyny Kościelne
ul. Szkolna 22
(+48) 23 653-12-14

Galeria zdjęć

RSS | Kontakt | Mapa strony | Polityka prywatności